Utilisation des nombres

Plusieurs caractéristiques des chiffres et des nombres sont incompatibles avec les caractéristiques de l’enfant et de ce qu’on lui a enseigné. L’initiation aux nombres proposée ici offre des tâches, de la plus simple à la plus complexe, qui permettent de contourner certains facteurs d’obstacle liés à l’utilisation des nombres.

Voyez comment l’intégration des applications pratiques présentées ci-dessous progresse auprès de l’Équipe de soutien à l’accessibilité cognitive de la Commission scolaire des Trois-Lacs.

NIVEAU 2

Ce deuxième niveau d’utilisation des nombres propose d’initier l’élève à la suite simplifiée des nombres qui exploite au maximum les apprentissages réalisés avec les chiffres jusqu’à 10. Il n’y a que les noms des nombres qui changent : les dizaines sont comptées comme on compte les centaines. (ex. : «soixante-quinze» devient «sept-dix cinq»). L’enseignement de cette suite simplifiée peut donc se faire de la même façon que pour la suite traditionnelle. Il faut la répéter souvent, à l’école et à la maison.

NIVEAU 3

Ce troisième niveau d’utilisation des nombres s’adresse à un élève qui connaît la suite des nombres au moins jusqu’à 100 et qui sait effectuer des opérations d’addition et de soustraction à l’aide d’une calculatrice. Il s’agit maintenant d’intégrer ces habiletés dans des activités de la vie quotidienne pour être autonome.